EL MNAOUI PC

  ثورة الذكاء الاصطناعي: إعادة صياغة التعلم وإنتاج المعرفة   مقدمة يشهد العالم في عصر التحول الرقمي تغيرات متسارعة في كيفية إنتاج المعرفة وتداولها واكتسابها، ويقع الذكاء الاصطناعي في قلب هذا التحول بوصفه أحد أكثر التقنيات تأثيراً في مستقبل التعليم. ويأتي مؤتمر "ثورة الذكاء الاصطناعي في التعلم الذاتي وتغيير مصادر المعرفة" ليطرح نقاشاً علمياً معمقاً حول التحولات الجذرية التي أحدثتها هذه التقنيات في أنماط التعلم، ومصادر المعرفة، وأدوار الفاعلين التربويين . لم يعد التعليم اليوم محصوراً في الفصول الدراسية أو المقررات التقليدية، بل أصبح مساراً مفتوحاً، مرناً، ومتجدداً، يعتمد بشكل متزايد على التعلم الذاتي المدعوم بأنظمة ذكية قادرة على التفاعل والتحليل والتخصيص .   1.     الذكاء الاصطناعي وإعادة تشكيل مصادر المعرفة أعاد الذكاء الاصطناعي تعريف مفهوم مصادر المعرفة من كونها مصادر ثابتة إلى منظومات رقمية ديناميكية. فالمعرفة لم تعد تُستهلك فقط، بل أصبحت تُنتج وتُعاد صياغتها من خلال خوارزميات تحليل البيانات، ومحركات البحث الذكية، والمساعدات الرقمية القادرة...

     Qu'est-ce qu'une situation-problème ?      Comment faire une situation-problème ?      Quels sont les constituants d'une situation-problème ?      Qu'est-ce qu'une situation-problème didactique ?   1.   Qu'est-ce qu'une situation-problème ? Une situation-problème est une situation où une personne ou un groupe doit résoudre un problème ou prendre une décision dans un contexte donné.  Cela peut impliquer : ·       la résolution de conflits ; ·       la résolution de problèmes pratiques ; ·       ou la prise de décisions stratégiques. Il peut s'agir d'un défi individuel ou d'un défi collectif et peut être lié à des domaines tels que les affaires, la technologie, l'éducation, la politique, etc. 2.    Comment faire une situation-problème ? Il existe plusieurs étapes p...